Apprendre à dactylographier, autrement dit, à utiliser un clavier s’avère être un véritable atout au quotidien. En effet, cette compétence est devenue un outil indispensable dans le monde numérique aujourd’hui y compris dans le secteur de l’éducation. Pour les enfants tout-venant ainsi que pour les enfants rencontrant des difficultés ou des troubles spécifiques de l’apprentissage et/ ou du développement, apprendre à dactylographier présente de nombreux avantages que nous allons aborder au sein de cet article.
Amélioration de la précision et de la vitesse de l’écriture
Les enfants atteints de troubles de l’apprentissage et/ou du développement peuvent souvent rencontrer des difficultés avec l’écriture manuelle. Par exemple, un enfant présentant un trouble du geste de l’écriture (dysgraphie) rencontre des difficultés au niveau de la lisibilité et/ ou de la vitesse d’écriture et nécessite beaucoup d’efforts ce qui entraine de la fatigue, des douleurs et même de la frustration, voire une réticence à l’écriture. La dactylographie permet de pallier les difficultés de coordination motrice fine, ces dernières étant requises pour l’écriture manuelle.
Dès lors, la frappe au clavier améliore la lisibilité et la précision de la production de l’enfant. C’est un outil permettant de corriger les erreurs de frappe et de modifier le texte et ainsi d’éviter les multiples ratures et pochages (utilisation des fonctionnalités de suppression, retourner en arrière, copier-coller, l’édition du texte, …).
En outre, la dactylographie permet de saisir une quantité d’informations importantes en temps réduit. Pour un enfant rencontrant des difficultés avec l’écriture manuelle, l’utilisation du clavier a notamment pour intérêt d’améliorer la vitesse et l’efficacité de la communication et de la retranscription.
Un cours de dactylographie guidé pourrait donc certainement apporter une valeur ajoutée. L’important est qu’il remplisse un certain nombre de conditions pour automatiser au mieux l’information, comme le fait d’apporter un soutien auditif et visuel, la possibilité d’ajuster la vitesse et de fournir du matériel d’entraînement supplémentaire et ciblé.
Renforcement de la confiance en soi
Les enfants atteints de troubles des apprentissages peuvent ressentir de la frustration en raison de leurs difficultés à l’école. C’est la raison pour laquelle, maîtriser la dactylographie peut être une source de confiance en soi et de sentiment compétence (notamment car cela leur permet de rendre une présentation finale de leur travail qui les satisfait).
Il est donc essentiel de permettre à ces enfants de bénéficier de cours de dactylographie et de les soutenir et encourager dans cet apprentissage afin qu’ils puissent exploiter leurs capacités.
Éviter les situations de double tâche
Les élèves avec troubles des apprentissages et/ ou du développement ont des difficultés pour automatiser les compétences en lien avec leur trouble en langage écrit ou encore du geste de l’écriture. C’est pourquoi, ils se retrouvent très fréquemment en situation de double tâche (exemple : prendre des notes + écouter les informations et participer en cours) où il leur est difficile de se concentrer sur les activités cognitives indispensables.
À partir du moment où la frappe à l’aveugle est automatisée, la mémoire de travail est plus disponible pour les activités cognitives. Cela permet aux enfants de se concentrer sur les tâches de haut niveau et poursuivre une scolarité similaire à celle de leurs camarades.
La dactylographie, un moyen d’adaptation en cours
Nous recommandons d’apprendre aux enfants ayant des troubles de l’apprentissage ou du développement à taper à l’aveugle à partir de l’âge de 9 ou 10 ans. C’est à partir de cet âge, qu’ils sont souvent autorisés à utiliser un PC avec clavier à l’école, parfois avec des logiciels de soutien supplémentaires tels que des programmes de pré-lecture pour les enfants dyslexiques.
Pour ce faire, il est nécessaire de leur apprendre à utiliser le clavier pour éviter qu’il constitue un « handicap » supplémentaire. L’acquisition de la dactylographie est plus rapide que l’écriture manuelle, cependant elle nécessite de s’entrainer pour automatiser la vitesse de frappe.
Professeure Henny van der Meijden mentionne dans son livre «Typ jij blind? Aan de slag in het basisonderwijs», les recherches menées par Banken (2015)* qui démontrent qu’un apprentissage supervisé et guidé de la frappe au clavier donne de meilleurs résultats que lorsque les enfants apprennent par eux-même. Il est, par exemple, plus facile de vérifier si les 10 doigts sont utilisés et si les élèves regardent l’écran sans regarder leurs doigts.
Avec la méthode Typ10, vous pouvez apprendre aux enfants à taper au clavier en 10 cours répartis sur 10 semaines. Ils peuvent ensuite continuer le processus d’automatisation à leur propre rythme, sur une plateforme de pratique en ligne.
Un moyen d’inclusion dans notre société
L’apprentissage de la dactylographie est une opportunité bénéfique à long terme. En effet, encourager et soutenir les enfants rencontrant un trouble de l’apprentissage et/ ou du développement dès un jeune âge les préparent à s’intégrer non seulement dans le milieu scolaire mais surtout dans le monde professionnel où la dactylographie est une compétence notoire.Comme indiqué dans cet article, vous pouvez parcourir votre sélection d’offres disponibles sur les smartphones et les grandes marques et explorer les cell phone plans de services qui répondent le mieux à vos besoins.
Literature
*Banken, A. (2015). Typen getoetst. Een onderzoek naar het effect van blind typen op scores van taal en cognitieve taken bij Nederlandse basisschool kinderen. Master thèse en Sciences éducatives, Radboud Universiteit Nijmegen.